PRUEBA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

PRUEBA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Nombre:

Fecha:

·        Escribe los NÚMEROS que se dictaran a continuación.

·        escribe los siguientes NÚMEROS en palabras

8
17
67
100
567
994
1000

·        Secuencia numérica.

Complete la secuencia según corresponda:

21 - ____ - 27 -____-  _____ - _____ -  _____- _____-  45

162  - ____ - ____-  ____ -  166  - _____ -  ____ - ____- ____

____ - ____-  ____ -  759 - _____ - ____ - ____ -  ____- ____

447 - _____-  551 -_____-  _____ - _____ - _____- 561- _____

678 - _____  -  _____ -  _____  -  _____ - 688 - _____ -  _____

915 - ____  -  921 - _____ -  _____  -  _____  -  _____ -  _____

____-  _____ - _____ -  877 -  880 – 883 -_____-_____-______

·        ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

621 + 312 =                                             599 + 122 =

384 – 217 =                                             921 – 384 =

721 - 382 =                                               1000 – 469 =

·        COMPARACIÓN DE NÚMEROS

Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro posterior

	302                     668                               24                        621                                                  115                      724                      520                      217                                                                  1000                   743                      652

 

  

Ordena de menor a mayor los siguientes números en el cuadro posterior

	115            86              198                                        779 215            630            76          852            780                      629                      990

 

• DESCOMPOSICIÓN ADITIVA

 Descomponga en Centenas (C), decenas (D) y unidades (U) escribiendo el numero  en el cuadrado correspondiente.

9	C
	D
	U

42	C
	D
	U

89	C
	D
	U

638	C
	D
	U

964	C
	D
	U

·        VERDADERO O FALSO

1 __ El número 148 es menor que 300, pero mayor que 12

2 __ Si Luis tiene 9U, y Javier tiene 1C, Luis tiene más que Javier

3__ El resultado de 150 + 16 es igual a 1C+6D+6U

4__ Dos números mayores que el 627 son el 840 y el 626

5__ Si cada huevo vale 5D, con $300, compro 6 huevos

·        TÉRMINOS PAREADOS

Une con una línea los elementos que correspondan de la columna A con los de la columna B, según corresponda

A                                                                               B

514

199

1C+4D+7U

735

263

7U+4D+8C

642

2U+4D+6C

147

3U+6D+2C

9U+9D+1C

847

5U+3D+7C

5C+1D+4U

·         COMPARACION DE NÚMEROS.

Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según corresponda

                                                                                    

Número	Signo	Número
215		480
670		119
387		387
957		518
718		847

Número	Signo	Número
3C+2D+1U		121
8C+7D+4U		657
834		6C+0D+1U
5C+1D+3U		709
912		1C+2D+9U

·        PROBLEMAS DE PLANTEO.

                      

El precio de una revista es de $600 pesos y el de un diario es de $250. Juan compra una revista y un diario y para pagar le da al vendedor $750. ¿Cuánto dinero le entrega el vendedor de vuelto?

Datos	Pregunta	Operación aritmética	operatoria
La respuesta es :

¿Qué paso realmente? _____________________________________

Leonor está leyendo un libro de 225 páginas; en la primera semana leyó 34 páginas y en la segunda leyó 10 páginas más que en la primera. ¿Cuántas paginas le faltan por leer?

Datos	Pregunta	Operación aritmética	operatoria
La respuesta es :

Otra pregunta que puedes realizar y responder con los datos es:

a)   ¿Cuántas páginas ha leído Leonor?

b)   ¿Cuántas páginas leerá la tercera semana?

c)   ¿Por qué leyó más la segunda semana?

Qué número se puede descomponer en unidades, decenas y centenas ________________, descompone el número_______________

El dato más importante es:

a)   Leonor está leyendo un libro de 225 páginas

b)   La primera semana leyó 34 páginas

c)   La segunda leyó 10 páginas más que en la primera

d)   Todos los datos para este ejercicio son importantes

Lo recomendable para solucionar este problema seria:

a)   suma las hojas del libro y restarla con las hojas leídas

b)   restar las hojas leídas y luego sumarlas al libro

c)   a las hojas del libro se resta la suma de las paginas leídas

d)   todas las alternativas pueden servir

  

Evaluación Diagnóstica

Nivel NB2, Tercero Básico. 

Aprendizajes Esperados	Indicadores
Dominan la lectura, escritura y secuencia de números del 0 al 1 000 y reconocen características del sistema de numeración decimal y los diferentes usos de los números en dicho ámbito.	Leen y escriben números del 0 al 1 000. Dicen tramos de secuencias a partir de cualquier número, en el ámbito del 0 al 1000. Registran información que contiene números del 0 al  1 000.
Dominan procedimientos para ordenar números, contar, comparar y estimar cantidades y medidas, y alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de la cantidad.	Dados dos números entre 0 y 1 000 determinan el mayor o el menor. Determinan la cantidad de objetos de un conjunto, haciendo las agrupaciones necesarias.
Reconocen un número que se forma a partir de una suma dada y expresan un número como la suma de otros, en el ámbito del 0 al 1 000; analizan secuencias formadas aplicando reglas aditivas.	Determinan términos que faltan o forman secuencias numéricas, aplicando una regla aditiva. Dada una secuencia numérica, determinan la regla de composición y la continúan. Identifican características comunes de los términos de una secuencia dada.
Asocian las operaciones de adición y sustracción con distintos tipos de acciones y calculan sus resultados, en forma mental o escrita, utilizando números hasta 1 000. Determinan la pertinencia de la información numérica obtenida al aplicar estas operaciones en diferentes contextos.	Escriben una adición o sustracción que represente relaciones entre los datos y la incógnita en un problema dado, la utilizan para encontrar el resultado y analizan su pertinencia.
Describen cubos y prismas rectos, considerando número de aristas y de vértices, medida de sus aristas y relación angular entre sus caras; los forman y anticipan los cuerpos que se obtienen por yuxtaposición de los mismos.	Identifican caras, aristas y vértices de un cubo y de un prisma recto Señalan características de los cubos y prismas rectos con diversas bases poligonales (formas de las caras, número de caras, aristas y vértices)
Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos empleados para resolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas.	Identifican la información dada y la información que necesitan encontrar en un problema dado. Explican los procedimientos empleados en la resolución de un problema. Interpretan y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema.

Tabla de puntuación:

Ítem	Número preguntas	Asignación puntos c/u	Puntaje total
Dictado	7	1	7
Escritura	8	1	8
Secuencia	11	2	22
Aritmética
Adición	4	3	12
Sustracción	4	3	12
Orden	2	3	6
Descomposición 1	6	1	6
Conocimientos generales números	5	1	5
Descomposición 2	7	2	14
Comparación	10	2	20
Adición y sustracción con elementos simbólicos 1	4	2	8
Adición  y Sustracción con elementos simbólicos 2	3	3	9
Problema de planteo	4		32
Problema 1	1	5	5
Problema 2	1	10 (4 problema y 6 repartidos en las alternativas)	10

           

Los ítems de la tabla están según orden de aparición en la prueba

Criterio de Evaluación y Tabulación.

Simbología	Especificación	Criterio
L	Logrado	Responde correctamente la totalidad de  preguntas.
PL	Por Lograr	Responde correctamente la mitad  o la mitad +1 de preguntas
BL	Básicamente logrado	Responde correctamente la mitad –1 preguntas
NL	No Logrado	Sin respuestas correctas o sin desarrollo